去欣赏学生

    一日和一位是语文教研员的朋友聊天，所谈话题自然离不开教书育人、教学改革之类的内容。朋友说到他刚做教研员时下去听课，怎么听就是听不到一节好课，怎么找就是找不到一点儿亮点，没法评课，十分苦恼，辛辛苦苦上课的老师更是苦恼万分！苦思冥想后发现问题在他这儿，他总以他教研员的身份，教研员的眼光去挑剔老师的课，就是再好的名师上课也有毛病的，况且是一般的老师。换一种眼光如何呢？用欣赏的眼光去看待老师上课又会怎样呢？果然是柳暗花明又一村，不仅看到了优点亮点，而且是优点多多，亮点不断，再评起课来竟能滔滔不绝地说出闪光点一二三……

    朋友走后，沉思良久，深受启发。我们对待学生不也是同样的道理吗？我们高高在上，总是以师长的身份去教育学生，用挑剔的眼光去看待学生，总是责怪学生不听话、不爱学习、不交作业、不守纪律，每天苦口婆心，筋疲力尽，而教学效果却微乎其微。我们不妨换个角度，也用欣赏的目光去看待学生呢？

    第二天我带着欣赏的目光走进了课堂，用欣赏的目光去看待每一个孩子。哇！我看到了一片新天地，一个个孩子是那么天真灿烂，那么活泼可爱。上课时，我情不自禁地充满激情，这激情又感染了学生。那节课讲的是《美丽的小路》，那一节课孩子们的读书声是那么清脆悦耳，回答问题是那么积极到位。尽管课文很长有十二个自然段，但孩子们很快地理解了内容，明白了要保护坏境卫生，要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境的道理。最后还拓宽了视野，甚至超出课后练习设计出了高超的垃圾处理站。那一节课我的教学任务完成的是那么的得心应手，我和孩子们的交流是那么的水乳交融，平时难捱的四十分钟在不知不觉中轻松愉快地结束了，我和孩子们都感到意犹未尽。下课后，我就被孩子们亲热地包围住，居然有四、五个孩子跑过来兴奋地说：“谢谢老师，这节课我们还没有上够呢！”啊，教他们一年来，第一次听到他们发自肺腑的声音，这声音深深地震撼着我，这不是上课，这是一种快乐享受！我也从心底里感到做一名老师真好，尤其是小学老师！

    仅仅是用欣赏的眼光去看孩子，就会有这样神奇的效果，如果用全心去爱护他们，那又将会怎样呢？

    推而广之，用欣赏的目光去看待身边的人和事又何尝不是这样呢？