为提高教师队伍的整体素质,激发广大教师的工作积极性,柯城区九华乡中心小学努力转换教师评价机制。
1、转换导向机制。由应试教育的评价标准导向素质教育的评价标准,重视学生的全面发展,重视学生的个性和特长,从而达到全面提高学生素质的目的。
2、转换激励机制。改革仅仅使用评价结果进行物质奖惩的评价模式,建立以发展性评价为主的评价模式。教师评价的关注点由对教师奖惩转向教师教育行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及合作交流等多方面的发展。
3、转换改进机制。通过加强教师的自我评价,强化教师自我监控和反思能力的提高,促进教师主动发展。